Prodigy，是一个包裹着角色扮演和冒险类游戏外衣的数学网站。孩子们通过解题获得魔法武器，参与游戏对战。但是一则题目非常基础，二则没有教学，三则只要不会就会快速给出提示。这样就难以真正锻炼孩子的解题能力。
Noredink是一个提供语法自适应练习的网站，题型丰富，文字原汁原味，不仅提供了语法概念的解释，还有针对多个国外考试的题库。
但是对中国学生，尤其是公立学校的学生不适用。
语法实际上跟交规差不多。你在国内开车开习惯了，去国外一定会先关注国内外的区别。同理，中国学生学英语语法，不仅要懂语法规则本身，更要理解中英文语法的差异。年级越高，母语越强势，越需要理解中英文差异。光靠Noredink很难做到。
另外，Noredinkde的国外考试语法题库，和国内考试的关注点不同，对于国内备考针对性不强。所以这个App更适合打算出国的学生。
第二种则是功能太过强大，甚至有些恐怖。这就是知名的自适应练习网站IXL。IXL提供英语、数学、科学、社会等科目从幼儿园到中学阶段的练、测、评。其题型之丰富，题量之大，堪称学习网站之首。
IXL最牛的一点也是最可怕的一点是，如果你一道题做错了，他会重复出多道类似的题让你做，直到你做对所有的题才确认你掌握了这个知识点。绝对是要你触及灵魂地认识到自己的错误。我家老大以前做题比较粗心，本应该20分钟完成的一组题，足足做了一个半小时。那组题她是哭着做完的。
我后来发现，题目做错主要是因为孩子打草稿不写步骤，或者步骤写得非常潦草。这样折腾了几次了，孩子就养成了做题认真打草稿的好习惯。但是这样“全部清零”的设计对孩子压力太大，每次用他们都特别不情愿，所以就慢慢放弃了。
以上这两款App，还有一个问题，就是缺乏完整的教、学、练、测、评的闭环。这样完整的闭环，是教学效果的基础，也是家长全面放手的前提。如果没有呢，我们就不得不去寻找其他的工具或者资料来完成这个闭环。
那么，如果一个App包括了教学闭环所需的功能，而且功能都不错，家长就可以放手了吗？
不一定。
最明显的例子是Exact Path。它提供了K12数学、英语的自适应录播课，教学设计严谨，教学动画活泼有趣，同时还有阶段性测试和报告。这一套组合拳，给人的感觉既周全又轻松。
去年夏天，在我家老二闹闹上学前，我就尝试让他用Exact Path自学。因为教学视频特别有趣，孩子学得也很开心很顺利。三个月后，我惊讶地从测试报告得知，他大部分知识和技能已经达到了美国小学三年级阶段，有的领域甚至到了四年级，蓝思指数也嗖嗖地上升。
我欣慰之余，担心这个速度会不会太快，就去测试了一下。这才发现，要么他掌握得不扎实，要么就一问三不知。
那是Exact Path的报告错误了吗？我相信就在做题的那个时候，闹闹的确是做对了。但是学习是螺旋式上升的过程，会有起起落落。知名的艾宾斯基遗忘曲线，就说明了人类的记忆会随着时间变化。这也是为什么，我们的教材也好，课堂的教学也好，往往会重复出现之前教过的内容，并且按照繁简、深浅、难易程度逐步扩展和递进。
但是，大部分自适应工具的设计更像是直线推进的教学方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不会辗转重复已讲过的内容，而是直接跳转到下一级的知识点。所以，阶段性的报告也显示出孩子如火箭般上升的趋势。这不仅仅是Exact Path的问题，其他知名的学习网站如可汗学院、Achieve3000等，或多或少都有类似的情况——咋看上去孩子进步很大，拿别的卷子一测不是那么回事。
这样一来，学习就很难扎实，效果评估也不准确。
那么，如何解决呢？机器不可靠，还得靠人呀。
这是复盘教育类App使用后我最大的发现——由于小朋友的自律和自学能力不强，教学要有效果，就不能完全依赖App，而是需要线上app和线下督学相结合。
这样的督学就不是简单地读一下App给的阶段性报告，而是深入到孩子具体的做题行为，比如调整孩子的学习顺序，或回看之前的错题，去了解孩子的问题以及如何纠错。
自定义学习路径和练习回顾这两个功能，不少App都是提供的。但是Exact Path没有。我估计他的思路是：怎么教随我，信不信随你。所以我就停用了。
那么，如果拥有教学闭环的所有功能，同时提供更多的学习自由度和家长账号，是不是就完美了呢？
还是不一定。
比如有两个大名鼎鼎的工具，就被我家孩子弃用了。一个是Razkid，另一个是Achieve 3000，都是知名的分级阅读App。这两个工具既有系统的多媒体读物和题库，又有完善的激励机制和报告，广受欢迎。尤其是Razkid，市面上还出现了纸质的所谓“祖国版”，大大方便了家长督学。
那么孩子为什么不喜欢呢？因为有家里有很多纸书可以代替线上分级阅读。
一旦孩子可以自主阅读了，就自然会寻找最符合他们口味的书。比如《神奇树屋》、《老鼠记者》等系列章节书，以及《Reading Explorer》、《Science Explorer》等教材，从文笔和趣味性来看，都不逊于两个网站，甚至更好。看到两个小朋友每天放学后扑向书架而不是电脑，我也乐见其成。保护视力嘛。
小学高年级，从督学到自学
好了，简单归纳一下我停用App的三个原因。第一类是过了启蒙阶段；第二是功能不够全或者不够适合我们，或者比不过线下教辅；第三是无法自定义学习路径或者做回顾错题，自主权不够。
其实这些App在各自的领域里都很有特色，但是不符合我当时的要求—— 能够让自己完全放手，同时可以带来明显效果。但事实表明，这个要求本身是不合理的。只有线上和线下结合，使用工具和家长督学配合，才会带来真正的效果。
所以大家在试用的过程中不仅要了解产品，更要了解自己的真实需求。
现在就来说说，留下的那一半。
最近这两年的关键词就是“双减”和“疫情”。课外班少了，孩子的时间多了，家长要付出的也更多了。也因此，我选择的App都既适合孩子自学，也方便家长督学。
第一类是工具类，比如现代汉语词典、剑桥在线词典、古诗文网、Vocabulary.com和Grammarly。这些工具的优点就是在自己的领域里相对专业、权威，同时也很容易用。
第二类是平台类，比如喜马拉雅、得到和少年得到，有丰富的课程可供选择。
第三类才是学科类的教学app，即可汗学院和Brainpop。这两个App都是相关学科领域的知名工具。孩子可以自学，也可以在家长的辅导下使用。而且兼学英语，一举两得。尤其是可汗学院，是目前我家唯一长期日常使用的学习网站。
总的来说，这三类app有共同的特点：适用的年龄跨度大，内容很丰富或者专业，并且给予用户很大的自主权。可以说既适合自学，也适用于家长辅导。
最重要的还是自学、自驱和自律
积累了六年的经验，说说自己的心得吧。
首先，在选用App的时候最好小步尝试，不要一下子用好几个App。你需要时间去了解自己真实的需求，了解自己和孩子的行为习惯和偏好，以及了解产品。
其次，对于大部分孩子来说，要取得扎实的效果，就无法完全依赖App，还是需要线下家长或者老师的督促和辅导。
其实，国外的线上学习工具，在设计思路上也体现了其教育理念——学习是孩子自己的事情。让孩子自己决定学什么，怎么学。家长更多的是陪伴，只需要阶段性了解进展即可。
这和大部分国内家庭教育场景还是不太一样。我说“大部分”，是因为我相信肯定有自己用App完全不靠家长就能搞定学习的孩子。只不过这是“别人家的孩子”，目前还是我奋斗的目标。
所以，第三点就尤其关键：培养孩子的自学能力、自驱力和自律。具体来说，就是逐步培养孩子自己规划、选择和科学使用学习资源。
不管是否情愿，我们已经进入到一个全新的自学时代。我们不能决定去什么线下培训班，也不知道什么时候会在家上网课还是去学校上课，更不是K12全科全能的专家。我们能做的，是教会孩子充分利用所有可以利用的资源，围绕自己的需要去规划和学习。
App只是资源的一部分。其他还包括社区、学校、家庭、老师、同学、书籍、媒体等等。我期待未来，我的孩子能够有明确的目标和想法，依靠但不被任何一方牵着鼻子走。
如果能够做到这三点，我们虽然不能像起初幻想的那样立马轻松，但可以放心地逐渐放手。
以下相关文章，是我过去写的系列学习工具，可能也算是大型打脸现场吧。
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